วันศุกร์ที่ 6 มีนาคม พ.ศ. 2552
นิทานเรื้อง ลูกเจี๊ยบน้อย
กาลครั้งหนึ่งนานมาแล้ว มี ลูกเจี๊ยบน้อยๆตัวหนึ่ง ซึ่งอยู่กับกระต่าย !!! อ๊ะ อ๊ะ อย่าเพิ่งตกใจนะจ๊ะเด็กๆว่าทำไมลูกเจี๊ยบจึงมาอยู่กับกระต่ายได้เรื่องมีอยู่ว่า วันหนึ่ง เจ้ากระต่ายไปเดินเล่น แล้วบังเอิญ ไปพบลูกเจี๊ยบ กำลังฟักตัว ออกมาจากไข่พอดี เจ้ากระต่ายเกิดเอ็นดูลูกเจี๊ยบ ก็เลยชวนมาอยู่ด้วยตั้งแต่นั้นมา ไม่ว่าเจ้ากระต่ายจะไปไหน เจี๊ยบน้อยก็ไปด้วยเจ้ากระต่ายไปเดินเล่น เจี๊ยบน้อยก็ไปเดินเล่นด้วยเจ้ากระต่ายไปนอนในโพรง เจี๊ยบน้อยก็ไปนอนด้วย มันจะขดตัวนอนในอ้อมกอดอันอบอุ่น ขาวนุ่มของเจ้ากระต่ายเจ้ากระต่ายกินหัวกะหล่ำปลี เจี๊ยบน้อยก็จะกินน้ำของหัวกะหล่ำปลี (ก็หัวกะหล่ำปลีมันใหญ่เกินกว่าที่เจี๊ยบน้อยจะแทะนี่) เจี๊ยบน้อยชอบกินแมลงกับหนอน หนอนกับแมลง อ้อ! แล้วก็เมล็ดพืชด้วยวันหนึ่ง เจ้ากระต่ายจะต้องไปธุระไกลๆ มันจึงสั่งเจี๊ยบน้อยว่า “ระหว่างเราไม่อยู่ นายลองไปหาเพื่อนเล่นดูสิ แล้วอย่ากลับบ้าน ค่ำนักล่ะ”แต่เจี๊ยบน้อยไม่ค่อยกล้า มันรู้สึกเขินๆ “ใครจะอยากมาเล่นกับลูกเจี๊ยบตัวจ้อยๆ อย่างเรา อีกอย่างหนึ่ง นอกจากนายแล้ว เราก็ไม่รู้จักใครเลย”เจ้ากระต่ายจึงปลอบว่า “มีเพื่อนๆ มากมายที่อยากจะเล่นกับนายนะ เชื่อเราสิ” แล้วเจ้ากระต่ายก็กระโดดไปตอนนี้ เหลือแต่เจ้าเจี๊ยบน้อยตัวเดียวในโลกอันกว้างใหญ่เหลือเกินและแล้ว ก็มีแมลงเต่าทองบินมาเด็กๆคิดว่ามันจะเล่นกับเจี๊ยบน้อยไหม ???แน่นอนที่สุด มันไม่เล่นด้วยหรอก มันกลัวว่าเจี๊ยบน้อยจะกินมันน่ะสิหนอนตัวหนึ่งคลานกระดึ๊บ กระดึ๊บเข้ามาใกล้มันจะเล่นกับเจี๊ยบน้อยไหม ???แน่นอนที่สุด มันไม่เล่นด้วยหรอก ก็เจี๊ยบน้อยกินหนอนเหมือนกันนี่นานกกระจิบบินมา 5 ตัวมันจะเล่นกับเจี๊ยบน้อยไหม ???เล่นซิ นกกระจิบบอกว่า “เราเป็นพวกมีปีกเหมือนกัน”เจ้าบีเวอร์ผ่านมา 1 ตัวมันจะเล่นกับเจี๊ยบน้อยไหม ???มันไม่ค่อยอยากเล่นนักหรอก บีเวอร์ชอบว่ายน้ำ แต่เจี๊ยบน้อยว่ายน้ำไม่เป็นนี่เจี๊ยบน้อยจึงเดินต่อไป จนกระทั่งถึงสวนดอกไม้ มันหยุดมองด ูดอกไม้สีขาวเหงาๆ ดอกหนึ่ง แต่ดอกไม้ท่าทางจะไม่เหงาแล้วล่ะ เพราะมีผีเสื้อสีชมพูแสนสวย บินมาหยอกล้อ เล่นกับดอกไม้แล้ว ถ้าอย่างนั้นผีเสื้อ จะเล่นกับเจี๊ยบน้อย หรือเปล่านะ“ไม่หรอก ผีเสื้อจะเล่น กับดอกไม้เท่านั้น” แล้วผีเสื้อก็บินจากไปเจี๊ยบน้อยรู้สึกเหงามาก มันนั่งหงอยเหงาอยู่ตัวเดียว และแล้วมันก็เห็นชายคนหนึ่งท่าทางเหนื่อยอ่อนเดินผ่านมา แล้วชายคนนี้จะเล่นกับเจี๊ยบน้อยไหมนะไม่หรอก เขาเหนื่อยเกินกว่าจะเล่นกับเจี๊ยบน้อยต่อไปจะเจอใครอีกนะนั่นแน่ะ ตัวอะไรกลมๆ มีขนแหลมๆ เดินมาทางนี้อ๋อ คุณเม่นนั่นเอง แต่ว่าเจี๊ยบน้อยก็ไม่อยากเล่นกับคุณเม่นหรอก เจี๊ยบน้อยบอกว่า “ขนแหลม น่ากลัวจัง”แล้วนั่น เจ้าหมีตัวโต “แฮ่” เจ้าหมีคำราม ไม่ต้องสงสัยเลยว่า ทั้งสองไม่เล่นด้วยกันแน่นอนตะวันเริ่มคล้อยต่ำลงแล้ว มีลูกเป็ดก๊าบ ก๊าบเดินผ่านมาตัวหนึ่ง ตัวเท่ากับลูกเจี๊ยบน้อยเลย!เจี๊ยบน้อยน่าจะได้เพื่อนเล่นแล้วนะ แต่…เล่นได้ไม่นาน ลูกเป็ดก๊าบ ก๊าบก็ชวนเจี๊ยบน้อยไปว่ายน้ำ แย่จัง ก็เจี๊ยบน้อยว่ายน้ำเป็นที่ไหนล่ะในที่สุดเจี๊ยบน้อยก็เดินจากมา จนกระทั่งพบลิงจ๋อตัวหนึ่ง มันจะเล่นด้วยกันไหมนะ นั่นแน่ะ เจ้าลิงจ๋อเดินมาเล่นด้วยแล้ว ทั้งสองเล่นกันจนกระทั่งค่ำได้เวลาที่เจ้ากระต่ายจะกลับมาแล้ว เจี๊ยบน้อยจึงต้องลาลิงจ๋อแล้วรีบกลับบ้าน“เป็นยังไงบ้างเจี๊ยบน้อย เหงารึเปล่าวันนี้” เจ้ากระต่ายถาม“ก็เหงาบ้าง ไม่เหงาบ้างตามประสาเจี๊ยบน้อยนั่นแหละ” เจี๊ยบน้อยตอบ แล้วทั้งสองก็หัวเราะชอบใจคืนนั้น เจี๊ยบน้อยซุกตัวนอน ในอ้อมกอดอันอบอุ่น และ แสนสบายของเจ้ากระต่าย แล้วก็คงจะฝัน อะไรน่ารักๆ ตามประสาเจี๊ยบน้อยนั่นแหละ……คร่อกฟี้……ฝันดีจ้ะเด็กๆ
วันจันทร์ที่ 2 มีนาคม พ.ศ. 2552
หน่วยข้าว
แผนการสอนที่ 1
เรื่อง ข้าวมหัศจรรย์
ผู้สอน นางสาวพัชนี แบ่งเพชร
วัตถุประสงค์
1.เพื่อให้เด็กรู้จักชนิดของข้าว เช่น ข้าวสาร ข้าวเปลือก ข้าวสวย ข้าวเหนียว
2.เพื่อให้เด็กรู้จักลักษณะของข้าว
3.เพื่อให้เด็กรู้จักการนำข้าวมาประกอบอาหาร
4. เพื่อให้เด็กรู้ถึงประโยชน์ของข้าว
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ให้เด็กนับว่าข้าวมีกี่ประเภท แล้วให้เด็กนำตัวเลขมาแทนค่าที่เด็กนับจำนวนถ้วยข้าวได้
2.ให้เด็กนับว่าข้าวมีกี่สี แล้วให้เด็กนำตัวเลขมาแทนค่าที่เด็กนับจำนวนสีของข้าวได้
3.ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับข้าวว่ามีรูปทรงเป็นอย่างไร เหมือนกับอะไร ที่เด็กๆรู้จักบ้าง
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับลักษณะเมล็ดข้าว
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.ตัวเลข 1-10 9.คำคล้องจอง
แผนการสอนที่ 2
เรื่อง ส่วนประกอบของข้าว
ผู้สอน นางสาวสุนิดา ทิพประมวล
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ครูใช้คำถาม เด็กๆรู้ไหมค่ะว่าข้าวมีส่วนประกอบอะไรบ้าง เช่น เปลือกของข้าว เมล็ดข้าว
2.ครูให้เด็กๆต่อจิกซอที่เป็นส่วนประกอบของข้าว
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับส่วนประกอบของเมล็ดข้าว
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.จิกซอ 9.คำคล้องจอง
แผนการสอนที่ 3
เรื่อง ประโยชน์ของข้าว
ผู้สอน นางสาวธารทิพย์ ชิดจังหรีด
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ครูใช้คำถาม เด็กๆรู้ไหมว่าข้าวมีประโยชน์อย่างไร
2.ครูนำภาพที่แปรรูปมาจากข้าวให้เด็กๆดู เช่น เส้นก๋วยเตี๋ยว แป้ง ขนมปัง
3.ครูสนทนากับเด็กๆเกี่ยวกับโทษของข้าว
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับโทษและประโยชน์ของข้าว
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.ภาพโปสเตอร์ 9.คำคล้องจอง
แผนการสอนที่ 4
เรื่อง สถานที่
ผู้สอน นางสาววัชรา ทิพเจริญ
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ครูใช้คำถาม เด็กๆเคยเห็นข้าวจากที่ไหนบ้าง เช่น ร้านค้า ห้างสรรพสินค้า นาข้าว โรงสี ยุ่งข้าว ที่บ้าน
2.ครูนำภาพจิกซอ เช่น ภาพต้นข้าวในนา
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับสถานที่พบข้าว และร่วมกันร้องเพลง
เพลงข้าว
มากินข้าวสิ มากินข้าวสิ
กับดี ดี กับดี ดี
มีทั้งแกงและต้มยำ อ่ำ อ่ำ อั้ม อร่อยดี
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.จิกซอ 9.คำคล้องจอง
เรื่อง ข้าวมหัศจรรย์
ผู้สอน นางสาวพัชนี แบ่งเพชร
วัตถุประสงค์
1.เพื่อให้เด็กรู้จักชนิดของข้าว เช่น ข้าวสาร ข้าวเปลือก ข้าวสวย ข้าวเหนียว
2.เพื่อให้เด็กรู้จักลักษณะของข้าว
3.เพื่อให้เด็กรู้จักการนำข้าวมาประกอบอาหาร
4. เพื่อให้เด็กรู้ถึงประโยชน์ของข้าว
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ให้เด็กนับว่าข้าวมีกี่ประเภท แล้วให้เด็กนำตัวเลขมาแทนค่าที่เด็กนับจำนวนถ้วยข้าวได้
2.ให้เด็กนับว่าข้าวมีกี่สี แล้วให้เด็กนำตัวเลขมาแทนค่าที่เด็กนับจำนวนสีของข้าวได้
3.ครูสนทนากับนักเรียนเกี่ยวกับข้าวว่ามีรูปทรงเป็นอย่างไร เหมือนกับอะไร ที่เด็กๆรู้จักบ้าง
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับลักษณะเมล็ดข้าว
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.ตัวเลข 1-10 9.คำคล้องจอง
แผนการสอนที่ 2
เรื่อง ส่วนประกอบของข้าว
ผู้สอน นางสาวสุนิดา ทิพประมวล
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ครูใช้คำถาม เด็กๆรู้ไหมค่ะว่าข้าวมีส่วนประกอบอะไรบ้าง เช่น เปลือกของข้าว เมล็ดข้าว
2.ครูให้เด็กๆต่อจิกซอที่เป็นส่วนประกอบของข้าว
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับส่วนประกอบของเมล็ดข้าว
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.จิกซอ 9.คำคล้องจอง
แผนการสอนที่ 3
เรื่อง ประโยชน์ของข้าว
ผู้สอน นางสาวธารทิพย์ ชิดจังหรีด
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ครูใช้คำถาม เด็กๆรู้ไหมว่าข้าวมีประโยชน์อย่างไร
2.ครูนำภาพที่แปรรูปมาจากข้าวให้เด็กๆดู เช่น เส้นก๋วยเตี๋ยว แป้ง ขนมปัง
3.ครูสนทนากับเด็กๆเกี่ยวกับโทษของข้าว
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับโทษและประโยชน์ของข้าว
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.ภาพโปสเตอร์ 9.คำคล้องจอง
แผนการสอนที่ 4
เรื่อง สถานที่
ผู้สอน นางสาววัชรา ทิพเจริญ
ขั้นนำ
ครูและนักเรียนร่วมกันท่องคำคล้องจองข้าว พร้อมทำท่าทางอิสระประกอบคำคล้องจองตามจินตนาการและสนทนาเนื้อหาของคำคล้องจอง
คำคล้องจองข้าว
ข้าวทุกจาน อาหารทุกอย่าง
อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า
ผู้คนอดอยาก มีมากนักหนา
สงสารบรรดา เด็กตาดำดำ
ขั้นสอน
1.ครูใช้คำถาม เด็กๆเคยเห็นข้าวจากที่ไหนบ้าง เช่น ร้านค้า ห้างสรรพสินค้า นาข้าว โรงสี ยุ่งข้าว ที่บ้าน
2.ครูนำภาพจิกซอ เช่น ภาพต้นข้าวในนา
ขั้นสรุป
ครูและนักเรียนร่วมกันสนทนาแลกเปลี่ยนความคิดเกี่ยวกับสถานที่พบข้าว และร่วมกันร้องเพลง
เพลงข้าว
มากินข้าวสิ มากินข้าวสิ
กับดี ดี กับดี ดี
มีทั้งแกงและต้มยำ อ่ำ อ่ำ อั้ม อร่อยดี
อุปกรณ์
1.ถ้วย
สื่อ
1.ข้าวเปลือกจ้าว 2.ข้าวเปลือกเหนียว
3.ข้าวสารจ้าว 4.ข้าวสารเหนียว
5.ข้าวสุกจ้าว 7.ข้าวสุกเหนียว
8.จิกซอ 9.คำคล้องจอง
วันพฤหัสบดีที่ 5 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2552
วันที่ 5 กุมภาพันธุ์ 2552
วันนี้อาจารย์ สอนเกี่ยวกับการวางแผนการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์ ในแต่ละกลุ่มมีกี่คน
แล้วให้สอนตามวัน โดยอาจจะจัดการสอนแบบ
วันที่ 1 สอนเกี่ยวกับลักษณะของหน่วย โดยการใช้เกณฑ์อย่างเดียว เช่น รูปร่าง ขนาด
โดยมีการใช้คำถามการเปรียบเทียบ การนับ
วันที่ 2 สอนเกี่ยวกับส่วนประกอบของหน่วยที่ทำ โดยอาจมีการทบทวนความรู้เดิมต่อเนื่องจากที่เราสอนเมือวานนี้ อาจใช้เพลงหรือนิทาน คำคล้องจอง หรืออาจจะใช้คำถามเช่น เมื่อวานนี้เราเรียนเกี่ยววกับอะไรเด็กๆ จำได้หรือเปล่ามีอะไรบ้างคะ
วันที่ 3 สอนเกี่ยวกับประโยชน์ของหน่วยที่ทำ โดยสอนผ่านนิทานที่สามารถบอกประโยชน์ของเรื่องที่ทำได้ หรืออาจจะพูดถึงประโยชน์และโทษของหน่วยที่
แล้วให้สอนตามวัน โดยอาจจะจัดการสอนแบบ
วันที่ 1 สอนเกี่ยวกับลักษณะของหน่วย โดยการใช้เกณฑ์อย่างเดียว เช่น รูปร่าง ขนาด
โดยมีการใช้คำถามการเปรียบเทียบ การนับ
วันที่ 2 สอนเกี่ยวกับส่วนประกอบของหน่วยที่ทำ โดยอาจมีการทบทวนความรู้เดิมต่อเนื่องจากที่เราสอนเมือวานนี้ อาจใช้เพลงหรือนิทาน คำคล้องจอง หรืออาจจะใช้คำถามเช่น เมื่อวานนี้เราเรียนเกี่ยววกับอะไรเด็กๆ จำได้หรือเปล่ามีอะไรบ้างคะ
วันที่ 3 สอนเกี่ยวกับประโยชน์ของหน่วยที่ทำ โดยสอนผ่านนิทานที่สามารถบอกประโยชน์ของเรื่องที่ทำได้ หรืออาจจะพูดถึงประโยชน์และโทษของหน่วยที่
วันพฤหัสบดีที่ 18 ธันวาคม พ.ศ. 2551
วันพฤหัสบดี ที่ 18 ธันวาคม 2551
วันนี้อาจารย์พูดเกี่ยวการไปสังเกตการณ์ ว่าโรงเรียนไดบ้างที่มีการจัดกิจกรรมคณิตศาสตร์
สิ่งที่เรียนวันนี้ หลักการสอนคณิตศาสตร์
1 .สอนให้อดคล้องกับชีวิตประจำวัน
2 .เปิดโอกาศให้เด็กไดรับประสบการณ์ทีทำให้พบคำตอบด้วยตนเอง
3 .มีเป้าหมายและการว่างแผนอย่างดี
4.เอาใจใส่เรื่องการเรียนรู้และลำดับขั้นตอนของการพัฒนาความคิดรวบยอด
5.ใช้วิธีการจดบันทึกพฤติกรรมหรือระเบียบพฤตการณ์ของเพื่อใช้การว่างแผนและการจัดกิจกรรม
6.ใช้ประโยน์จากประสบการณ์เดิมของเด็ก
7.รู้จักใช้สถานการณ์ขณะนั้นให้เป็นประโยน์
8.ใช้วิธีสอดแทรกกับชีวิตจริง เพื่อสอนความคิดรวบยอดที่ยากๆ
9.ใช้วิธีให้เด็กมีส่วนร่วมหรือปฏิบัติการจริงๆเกี่ยวกับตัวเลข
10.วางแผนส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ทันทีที่โรงเรียนและบ้านอย่างต่อเนื่อง
11.บันทึกปัญหาการเรยีนรู้ของเด็กอย่างสม่ำเสมอเพื่แก้ไขปรับปรุง
12.คาบหนึ่งควรสอนเพียงความคิดรวบยอดเดียว
13.เน้นกระบวนการเล่นจากง่ายไปยาก
14.ครู่ครวสอนสัญลักษณ์ด้วยเลขหรือเครื่องหมายเมื่อเด็กเข้าใจสิ่งนั้น
การเตรียมความพร้อมให้เด็กเก่งคณิตศาสตร์นั้นจะต้องฝึกให้เด็กมีพัฒนาการทางสายตาก่อนเป็นอันดับแรกถ้าหากเด็กไม่สามารถใช้สายตาในการจำแนกจัดแบ่งประเถทแล้ว เด็กก็จะมีปัญหาด้านการเรียนรู้กับคณิตศาสตร์ได้
สิ่งที่เรียนวันนี้ หลักการสอนคณิตศาสตร์
1 .สอนให้อดคล้องกับชีวิตประจำวัน
2 .เปิดโอกาศให้เด็กไดรับประสบการณ์ทีทำให้พบคำตอบด้วยตนเอง
3 .มีเป้าหมายและการว่างแผนอย่างดี
4.เอาใจใส่เรื่องการเรียนรู้และลำดับขั้นตอนของการพัฒนาความคิดรวบยอด
5.ใช้วิธีการจดบันทึกพฤติกรรมหรือระเบียบพฤตการณ์ของเพื่อใช้การว่างแผนและการจัดกิจกรรม
6.ใช้ประโยน์จากประสบการณ์เดิมของเด็ก
7.รู้จักใช้สถานการณ์ขณะนั้นให้เป็นประโยน์
8.ใช้วิธีสอดแทรกกับชีวิตจริง เพื่อสอนความคิดรวบยอดที่ยากๆ
9.ใช้วิธีให้เด็กมีส่วนร่วมหรือปฏิบัติการจริงๆเกี่ยวกับตัวเลข
10.วางแผนส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้ทันทีที่โรงเรียนและบ้านอย่างต่อเนื่อง
11.บันทึกปัญหาการเรยีนรู้ของเด็กอย่างสม่ำเสมอเพื่แก้ไขปรับปรุง
12.คาบหนึ่งควรสอนเพียงความคิดรวบยอดเดียว
13.เน้นกระบวนการเล่นจากง่ายไปยาก
14.ครู่ครวสอนสัญลักษณ์ด้วยเลขหรือเครื่องหมายเมื่อเด็กเข้าใจสิ่งนั้น
การเตรียมความพร้อมให้เด็กเก่งคณิตศาสตร์นั้นจะต้องฝึกให้เด็กมีพัฒนาการทางสายตาก่อนเป็นอันดับแรกถ้าหากเด็กไม่สามารถใช้สายตาในการจำแนกจัดแบ่งประเถทแล้ว เด็กก็จะมีปัญหาด้านการเรียนรู้กับคณิตศาสตร์ได้
วันพฤหัสบดีที่ 27 พฤศจิกายน พ.ศ. 2551
สัปดาห์ที่ 4 วันที่ 27 พฤศจิกายน 2551
นักศึกษาทุกคนที่ไปสังเกตการณ์ให้เก็บข้อมูล
เกี่ยวกับ กิจกรรมคณิตศาสตร์ และการจัดสภาพแวดล้อม
ลงในบล็อก
เนื้อหาสาระที่ได้วันนี้
มาตรฐานการวัดในระบบเมตริก
1. คำศัพท์ที่เด็กควรทราบ
2. ระบบเมตริกที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
3. การวัดเรื่องสัปดาห์ เช่น หนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน
ลักษณะหลักสูตรที่ดี
มีความสมดุลในเรื่องต่อไปนี้
1. เน้นกระบวนการคิดและพัฒนาความคิดรวบยอด
2. เน้นการเรียนรู้ภาษาและการใช้ภาษาพูดที่สัมพันธ์กับกิจกรรมในชีวิตประจำวันไม่ใช้การท่องจำ
3.แนะนำคำศัพท์ใหม่ๆและสัญลักษณ์อย่างค่อยเป็นค่อยไป
4.ส่งเสริมให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นและค้นคว้าข้อมูลเพื่อให้ได้คำตอบ
5.ส่งเสริมให้เด็กเกิดความรับรู้สามารถบรรยายและค้นคว้าเพิ่มเติม
6.เน้นให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดมีทักษะคณิตศาสตร์ไปพร้อมๆกัน
7.เปิดให้เด็กค้นคว้าสำรวจ ปฎิบัติ รู้จักตัดสินใจด้วยตนเอง
เกี่ยวกับ กิจกรรมคณิตศาสตร์ และการจัดสภาพแวดล้อม
ลงในบล็อก
เนื้อหาสาระที่ได้วันนี้
มาตรฐานการวัดในระบบเมตริก
1. คำศัพท์ที่เด็กควรทราบ
2. ระบบเมตริกที่ใช้ในชีวิตประจำวัน
3. การวัดเรื่องสัปดาห์ เช่น หนึ่งสัปดาห์มีกี่วัน
ลักษณะหลักสูตรที่ดี
มีความสมดุลในเรื่องต่อไปนี้
1. เน้นกระบวนการคิดและพัฒนาความคิดรวบยอด
2. เน้นการเรียนรู้ภาษาและการใช้ภาษาพูดที่สัมพันธ์กับกิจกรรมในชีวิตประจำวันไม่ใช้การท่องจำ
3.แนะนำคำศัพท์ใหม่ๆและสัญลักษณ์อย่างค่อยเป็นค่อยไป
4.ส่งเสริมให้เด็กเกิดความเชื่อมั่นและค้นคว้าข้อมูลเพื่อให้ได้คำตอบ
5.ส่งเสริมให้เด็กเกิดความรับรู้สามารถบรรยายและค้นคว้าเพิ่มเติม
6.เน้นให้เด็กเกิดความคิดรวบยอดมีทักษะคณิตศาสตร์ไปพร้อมๆกัน
7.เปิดให้เด็กค้นคว้าสำรวจ ปฎิบัติ รู้จักตัดสินใจด้วยตนเอง
วันพฤหัสบดีที่ 13 พฤศจิกายน พ.ศ. 2551
เพลง 1,2,3
1,2,3 1,2,3 ยักเอวไปมา
ยักซ้าย ๆ แล้วก็ยักขวา ๆ
หมุนตัวไปมา แล้วก็ร้องไซโย
ไซโย ฮูเล ปั่ม ปัม ปัม ปัม
ยักซ้าย ๆ แล้วก็ยักขวา ๆ
หมุนตัวไปมา แล้วก็ร้องไซโย
ไซโย ฮูเล ปั่ม ปัม ปัม ปัม
สมัครสมาชิก:
บทความ (Atom)